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如何的教授教化才能激起先生懂得和熟悉天然的兴趣

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楼主: 尹冰

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发表于 2019-3-7 15:31:44 | 只看该作者
收获颇丰
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发表于 2019-3-7 15:36:48 | 只看该作者
     李博士的《边幅各别的我们》设计奇妙,从豌豆性状的差别到我们本身性状的差别,高高在上,举一反三,特别是设计的性状暗码赞助孩子们懂得性状多样性后果极佳。
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发表于 2019-3-7 15:41:32 | 只看该作者
1、本来认为《各不雷同的我们》这个课题没有太多的实验环节,会显得有些逝世板,但整节课听上去感到先生的兴趣都很浓。导入部分以孟德尔研究豌豆为例,既然先生明白甚么是性状,又为前面的教授教化作了铺垫。2、实验记录单设计很新鲜,图示清楚。3、分析人的性状暗码时很透辟,全程都是引导先生主动发明。值得进修!
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发表于 2019-3-7 15:55:02 | 只看该作者
李师长教员的《各不雷同的我们》这堂课,异常说话天然、精练,一堂课上去异常轻松的让孩子们懂得到生物的百态看完后感到本身在教授教化上还须要多进修、研究。
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发表于 2019-3-7 16:08:10 | 只看该作者
讲解《人类的来源》时,我在本课让先生不雅看了本身下载的相干视频,同时讲到了”基因隔离”这个风趣的景象,先生的进修兴趣异常高
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发表于 2019-3-7 16:42:39 | 只看该作者
《植物是活的吗?》教员创设了一年级孩子熟悉爱好的两个卡通人物:“维尼熊”和“问号娃娃”引入新课。促发先生带着兴趣进修新知。而教员从“植物是活的吗?”这一成绩翻开先生的思想,深刻本课的重难点是异常值得自创的。在生活中,先生对植物的不雅察和懂得更广更深。从先生熟知的事物作为切入点,为本课的重难点的冲破做了铺垫。
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发表于 2019-3-7 16:58:08 | 只看该作者
我听了这节课,植物是活动吗,收获颇丰。特级教员的课就是不一样,娓娓道来,不慌不忙,课却一样出色。
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发表于 2019-3-7 16:58:56 | 只看该作者
异常爱难听
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发表于 2019-3-7 16:59:40 | 只看该作者
存眷了学情,存眷了先生群体
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发表于 2019-3-7 17:00:30 | 只看该作者
就是声响听不清,断断续续的
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